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EMPLOYABILITÉ: DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES

Intermines

01/10/2019

Auteur : Bertrand MORICEAU (N 1984 ICiv)

Au cours de sa vie professionnelle, un ingénieur fera 2 ou 3 métiers différents. Maintenir son employabilité, c'est savoir acquérir des nouvelles compétences, des méthodes: un chemin sur lequel Intermines Carrière et les clubs des Mines vous accompagnent.

Alors qu’il y a 30 ans lorsque j’ai commencé ma vie professionnelle, près d’un tiers des emplois étaient dans l’industrie, il reste aujourd’hui moins de 15 % des postes en France dans le secteur de la production. Le secteur alimentaire, pharmaceutique, la santé ou le luxe se portent bien, ainsi qu’un renouveau dans la construction. L’automobile et l’énergie sont en déclin en termes de postes en France, malgré les innovations vite délocalisées.

Nous sommes de plus en plus dans une économie de la connaissance, les modèles économiques changent. Notre société de service fait évoluer les fonctions à grande vitesse avec l’avènement des nouvelles technologies.

FORMATION INITIALE ET/OU FORMATION PROFESSIONNELLE?

Les métiers changent dorénavant tous les 15 ans. Sur une vie professionnelle de 45 ans environ, il faudrait donc pratiquer 3 métiers. Si l’on passe entre les gouttes, ou si l’on évolue en continu dans un secteur d’activité qui ne disparait pas, il est possible de se contenter de faire 2 métiers seulement au cours d’une vie professionnelle. Les métiers de demain n’existent pas encore aujourd’hui (plus de 50 % des emplois seront renouvelés en 2030). Ainsi, la formation initiale, même si elle peut préparer chacun à apprendre à se former, ne suffit plus à assurer la réponse aux besoins du travail de notre société occidentale. Ou alors, nous assistons à un renversement générationnel, où les jeunes diplômés sont plus employables que leurs seniors.

La réforme de la formation professionnelle (voir encadré) fait une partie du chemin de la réorientation de l’éducation et l’enseignement, basés initialement sur l’acquisition de connaissances, vers l’adaptation de l’offre de formation aux besoins en nouvelles compétences.

Les nouveaux métiers du numérique demandent de la pratique. Maintenir son employabilité, c’est aussi savoir acquérir des nouvelles compétences, des méthodes. Les clubs des Mines permettent non seulement de croiser nos regards sur nos vies professionnelles avec les Alumni, mais aussi de développer curiosité et ouverture d’esprit.

ILLUSTRATION DU CHANGEMENT APPLIQUÉ À SOI-MÊME

Pour ma part, j’en suis à ma quatrième vie professionnelle. Après 12 ans dans l’industrie des matières premières, en France et à l’international, j’ai rejoint un groupe de services en logistique et sécurité, et les projets informatiques dans les années 2000. Consultant depuis fin 2007, j’ai accompagné diverses organisations dans leurs projets de transformation, de systèmes d’information ou de développement. Depuis 2014, j’ai eu 2 employeurs, toujours consultant à temps partiel, en parallèle j’ai managé à nouveau des projets variés en direct.

Depuis fin 2017, je suis responsable pédagogique pour le PoCES – Pôle de Compétence en Environnement Souterrain, en mission auprès de l’École des Mines et Géologie de Nancy. L’objectif est de développer une académie aux métiers souterrains dans les infrastructures de l’Andra dans la Meuse, à 500 mètres sous terre, au bénéfice des acteurs du Grand Paris par exemple.

Enfin, j’ai monté ma société AMPLISS à mon domicile pour faire du conseil en pilotage d’entreprise pour les petites entreprises de mon territoire, avec la méthode RIVALIS. Ainsi je construis ma nouvelle activité pour les 15 prochaines années, choisie, engagée localement.

Le point commun de mon parcours est l’engagement au service des autres, la recherche de sens et le partage de mes valeurs, bienveillance et humanisme.

À chaque étape, j’ai bénéficié des conseils et services d’Intermines Carrière. En 1995 et 2001 pour mes premiers changements d’entreprise et retour d’expatriation. En 2006-2007 avec le groupe TREMPLIN pour véritablement prendre en main mon parcours et mon projet professionnel. Enfin depuis 2008, comme conseiller carrière, j’ai pu écouter des dizaines de camarade en questionnement.

C’est finalement à plus de 50 ans que j’ai repris plusieurs semaines de formation, pour apprendre à me perfectionner dans les nouveaux outils numériques, le développe- ment commercial et la gestion d’entreprise.

SE FORMER, SE FORMER, SE FORMER

Alors que les besoins du monde professionnel évoluent plus vite que l’éducation ne s’adapte, nous devons ne pas confondre utilitarisme et humanités. Tandis que certains parcours créent des techniciens ou des experts pour l’ou- til de production, d’autres parcours permettent d’éduquer à la liberté de choisir son projet.

Notre formation initiale d’ingénieurs nous a donné de grandes capacités conceptuelles, mais c’est également de pragmatisme au quotidien dont nous avons besoin. Se former en permanence, en particulier à la maîtrise des outils numériques, se questionner sur les évolutions rapides de notre société, préserver l’équilibre dans notre vie professionnelle, personnelle et sociale nécessitent de s’adapter.

Non seulement nous devons prendre en main notre par- cours professionnel, mais dorénavant nous devons aussi prendre en main notre parcours de formation tout au long de notre vie professionnelle. Gageons qu’Intermines Carrière continue à nous accompagner dans notre chemine- ment. Il s’agit bien de préserver notre employabilité, maîtriser notre valeur ajoutée et contribuer aux évolutions de la société. •

La réforme de la formation professionnelle

La réforme de la formation professionnelle s’applique depuis le 1er janvier 2019. La loi 2018-771 a été votée le 5 septembre 2018 : “Liberté de choisir son avenir professionnel”. Cette loi accompagne la libéralisation du monde du travail tout en sécurisant les parcours professionnels : c’est le concept de “flexisécurité” importé des pays nordiques.

Les objectifs de la loi sont de :

Préparer les nouvelles compétences nécessaires pour répondre aux nouveaux besoins (50 % de nouveaux métiers en 2030).
Former les moins diplômés (de niveau CAP à moins de Bac+3)
Placer le jeune et l’entreprise au cœur du système, avec le renforcement des mécanismes d’apprentissage, sur le modèle des contrats de professionnalisation. C’est le principe de passer de l’offre de formation à la réponse aux besoins des entreprises.
Améliorer la lisibilité des formations Il s’agit de revoir les règles de redistribution des milliards d’euros collectés, avec plus de transparence. Création d’un établissement central “France Compétences”, dont le président est Stéphane Lardy. Sa mission : simplifier et renforcer la coordination des acteurs.

Les nouveaux moyens mis en œuvre sont :

Mise en place de 11 OPCO – Opérateurs de compétences agréés au 1er avril 2019, en remplacement des 20 OPCA, anciens organismes paritaires collecteurs agréées. Leurs missions : financer l’apprentissage, aider les branches à construire les certifications professionnelles et accompagner les PME pour définir leurs besoins en formation.
Le CPF – Compte Personnel de Formation, anciennement en heures, converti et alimenté en euro depuis le 1er janvier 2019, est géré dorénavant pas la caisse des dépôts et Le CPF a remplacé le droit individuel à la formation (DIF) et fait partie du compte personnel d’activité (CPA).
L’employeur devrait dorénavant proposer des formations dans le cadre du plan de développement des compétences (ex-plan de formation). Il s’agit d’assurer l’adaptation des salariés à leur poste de travail et veiller au maintien de leur capacité à occuper leur emploi, au regard notamment des évolutions technologiques.

EMPLOYABILITÉ: DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES

2019-10-01 15:15:51

inter-mines.org

https://inter-mines.org/medias/image/9818392516888dc2627171.png

2024-01-11 10:23:33

2019-10-01 15:15:51

Intermines Staff

Auteur : Bertrand MORICEAU (N 1984 ICiv)Au cours de sa vie professionnelle, un ingénieur fera 2 ou 3 métiers différents. Maintenir son employabilité, c'est savoir acquérir des nouvelles compétences, des méthodes: un chemin sur lequel Intermines Carrière et les clubs des Mines vous accompagnent.Alors qu’il y a 30 ans lorsque j’ai commencé ma vie professionnelle, près d’un tiers des emplois étaient dans l’industrie, il reste aujourd’hui moins de 15 % des postes en France dans le secteur de la production. Le secteur alimentaire, pharmaceutique, la santé ou le luxe se portent bien, ainsi qu’un renouveau dans la construction. L’automobile et l’énergie sont en déclin en termes de postes en France, malgré les innovations vite délocalisées. Nous sommes de plus en plus dans une économie de la connaissance, les modèles économiques changent. Notre société de service fait évoluer les fonctions à grande vitesse avec l’avènement des nouvelles technologies. FORMATION INITIALE ET/OU FORMATION PROFESSIONNELLE? Les métiers changent dorénavant tous les 15 ans. Sur une vie professionnelle de 45 ans environ, il faudrait donc pratiquer 3 métiers. Si l’on passe entre les gouttes, ou si l’on évolue en continu dans un secteur d’activité qui ne disparait pas, il est possible de se contenter de faire 2 métiers seulement au cours d’une vie professionnelle. Les métiers de demain n’existent pas encore aujourd’hui (plus de 50 % des emplois seront renouvelés en 2030). Ainsi, la formation initiale, même si elle peut préparer chacun à apprendre à se former, ne suffit plus à assurer la réponse aux besoins du travail de notre société occidentale. Ou alors, nous assistons à un renversement générationnel, où les jeunes diplômés sont plus employables que leurs seniors. La réforme de la formation professionnelle (voir encadré) fait une partie du chemin de la réorientation de l’éducation et l’enseignement, basés initialement sur l’acquisition de connaissances, vers l’adaptation de l’offre de formation aux besoins en nouvelles compétences. Les nouveaux métiers du numérique demandent de la pratique. Maintenir son employabilité, c’est aussi savoir acquérir des nouvelles compétences, des méthodes. Les clubs des Mines permettent non seulement de croiser nos regards sur nos vies professionnelles avec les Alumni, mais aussi de développer curiosité et ouverture d’esprit. ILLUSTRATION DU CHANGEMENT APPLIQUÉ À SOI-MÊME Pour ma part, j’en suis à ma quatrième vie professionnelle. Après 12 ans dans l’industrie des matières premières, en France et à l’international, j’ai rejoint un groupe de services en logistique et sécurité, et les projets informatiques dans les années 2000. Consultant depuis fin 2007, j’ai accompagné diverses organisations dans leurs projets de transformation, de systèmes d’information ou de développement. Depuis 2014, j’ai eu 2 employeurs, toujours consultant à temps partiel, en parallèle j’ai managé à nouveau des projets variés en direct. Depuis fin 2017, je suis responsable pédagogique pour le PoCES – Pôle de Compétence en Environnement Souterrain, en mission auprès de l’École des Mines et Géologie de Nancy. L’objectif est de développer une académie aux métiers souterrains dans les infrastructures de l’Andra dans la Meuse, à 500 mètres sous terre, au bénéfice des acteurs du Grand Paris par exemple. Enfin, j’ai monté ma société AMPLISS à mon domicile pour faire du conseil en pilotage d’entreprise pour les petites entreprises de mon territoire, avec la méthode RIVALIS. Ainsi je construis ma nouvelle activité pour les 15 prochaines années, choisie, engagée localement. Le point commun de mon parcours est l’engagement au service des autres, la recherche de sens et le partage de mes valeurs, bienveillance et humanisme. À chaque étape, j’ai bénéficié des conseils et services d’Intermines Carrière. En 1995 et 2001 pour mes premiers changements d’entreprise et retour d’expatriation. En 2006-2007 avec le groupe TREMPLIN pour véritablement prendre en main mon parcours et mon projet professionnel. Enfin depuis 2008, comme conseiller carrière, j’ai pu écouter des dizaines de camarade en questionnement. C’est finalement à plus de 50 ans que j’ai repris plusieurs semaines de formation, pour apprendre à me perfectionner dans les nouveaux outils numériques, le développe- ment commercial et la gestion d’entreprise. SE FORMER, SE FORMER, SE FORMER Alors que les besoins du monde professionnel évoluent plus vite que l’éducation ne s’adapte, nous devons ne pas confondre utilitarisme et humanités. Tandis que certains parcours créent des techniciens ou des experts pour l’ou- til de production, d’autres parcours permettent d’éduquer à la liberté de choisir son projet. Notre formation initiale d’ingénieurs nous a donné de grandes capacités conceptuelles, mais c’est également de pragmatisme au quotidien dont nous avons besoin. Se former en permanence, en particulier à la maîtrise des outils numériques, se questionner sur les évolutions rapides de notre société, préserver l’équilibre dans notre vie professionnelle, personnelle et sociale nécessitent de s’adapter. Non seulement nous devons prendre en main notre par- cours professionnel, mais dorénavant nous devons aussi prendre en main notre parcours de formation tout au long de notre vie professionnelle. Gageons qu’Intermines Carrière continue à nous accompagner dans notre chemine- ment. Il s’agit bien de préserver notre employabilité, maîtriser notre valeur ajoutée et contribuer aux évolutions de la société. • La réforme de la formation professionnelle La réforme de la formation professionnelle s’applique depuis le 1er janvier 2019. La loi 2018-771 a été votée le 5 septembre 2018 : “Liberté de choisir son avenir professionnel”. Cette loi accompagne la libéralisation du monde du travail tout en sécurisant les parcours professionnels : c’est le concept de “flexisécurité” importé des pays nordiques. Les objectifs de la loi sont de : Préparer les nouvelles compétences nécessaires pour répondre aux nouveaux besoins (50 % de nouveaux métiers en 2030). Former les moins diplômés (de niveau CAP à moins de Bac+3) Placer le jeune et l’entreprise au cœur du système, avec le renforcement des mécanismes d’apprentissage, sur le modèle des contrats de professionnalisation. C’est le principe de passer de l’offre de formation à la réponse aux besoins des entreprises. Améliorer la lisibilité des formations Il s’agit de revoir les règles de redistribution des milliards d’euros collectés, avec plus de transparence. Création d’un établissement central “France Compétences”, dont le président est Stéphane Lardy. Sa mission : simplifier et renforcer la coordination des acteurs. Les nouveaux moyens mis en œuvre sont : Mise en place de 11 OPCO – Opérateurs de compétences agréés au 1er avril 2019, en remplacement des 20 OPCA, anciens organismes paritaires collecteurs agréées. Leurs missions : financer l’apprentissage, aider les branches à construire les certifications professionnelles et accompagner les PME pour définir leurs besoins en formation. Le CPF – Compte Personnel de Formation, anciennement en heures, converti et alimenté en euro depuis le 1er janvier 2019, est géré dorénavant pas la caisse des dépôts et Le CPF a remplacé le droit individuel à la formation (DIF) et fait partie du compte personnel d’activité (CPA). L’employeur devrait dorénavant proposer des formations dans le cadre du plan de développement des compétences (ex-plan de formation). Il s’agit d’assurer l’adaptation des salariés à leur poste de travail et veiller au maintien de leur capacité à occuper leur emploi, au regard notamment des évolutions technologiques.